Este es el enlace a nuestra red social.
http://olimpiaf.ning.com/
lunes, 3 de mayo de 2010
PRACTICA 5.3.
LAS MATEMÁTICAS EN LA ALHAMBRA
Me han parecido muy interesante algunas de las experiencias que aparecen en MEDIVA. He elegido "Las Matemáticas en la Alhambra" porque me parece muy instructivo para los alumnos/as descubrir como la matemáticas están en todo lo que nos rodea. Lo único que tenemos que hacer es fijarnos un poquito y lo descubriremos.
Esta experiencia se ha llevado en la Alhambra pero esto se puede llevar a cabo en cualquiera visita que hagamos con nuestros alumnos/as a otros lugares incluso en el mismo centro. Además creo que podría trabajarse como introducción (que sabemos) y cierre (que hemos aprendido) de los temas que damos en el currículo de Matemáticas haciendolos más prácticos y cercanos a ellos.
Esta experiencia se ha llevado en la Alhambra pero esto se puede llevar a cabo en cualquiera visita que hagamos con nuestros alumnos/as a otros lugares incluso en el mismo centro. Además creo que podría trabajarse como introducción (que sabemos) y cierre (que hemos aprendido) de los temas que damos en el currículo de Matemáticas haciendolos más prácticos y cercanos a ellos.
PRÁCTICA 5.2.
Sistema sexagesimal. 3er ciclo de Primaria. Área: Matemáticas.
Con esta aplicación se pretende que el alumno/a comprenda el funcionamiento del Sistema Sexagesimal y practique en su manejo: se explica el sistema de unidades de medidas angulares y del tiempo así como su funcionamiento, estableciendo las equivalencias entre las distintas unidades de medida para las magnitudes angulares y de tiempo, utilizando tanto su forma simple como compleja.
Esto lo hace a través de varios apartados:
- Medidas angulares y temporales.
- Equivalencias entre unidades.
- Forma simple y compleja.
- Historia del sistem sexagesimal.
- Operaciones y problemas.
Para los alumnos/as, este tema les resulta árido y de esta forma pueden tratarlo de una forma mucho más amena y divertida, a la vez que aprenden con las explicaciones (tanto visuales como auditivas). Los ejercicios que plantean son variados (sin salirnos del tema que estamos tratando) y creo que bastante completos. Se pueden trabajar individualmente pero se aconseja por parejas (intercambiando los papeles entre teclado y ratón). Además viene un apartado en el que se explica como hacer para los niños con dificultades visuales.
jueves, 29 de abril de 2010
PRACTICA 5.1.
Series Matemáticas
Este recurso que aparece en Averroes me parece interesantísimo para trabajar muchos de los conceptos matemáticos que se ven en 5º y 6º de Primaria.
Hay 2 apartados: uno referido a medidas donde se incluyen subapartados donde se trabajan la longitud, superficie, volumen, capacidad, peso y masa. El segundo subapartado está referido a fracciones y decimales. Aquí podemos trabajar las fracciones, los decimales, el euro y los porcentajes.
Cada apartado lleva al menú de la actividad. En cada uno aparecen:
La pantalla de menú general da acceso a:
Los Test permiten valorar el progreso en el aprendizaje. Hay un test para realizar al acabar cada una de las actividades propuestas. En cada uno de ellos se hacen 15 preguntas.
- Ejercicios:
Los Ejercicios para imprimir facilitan el trabajo complementario. Son ejecicios de papel y lápiz que enriquecen y complementan lo que se ha trabajado con el programa. Hay ejercicios para cada una de las actividades.
- Sabías que:
El apartado Sabías que... presenta curiosidades que fomentan el interés de los estudiantes.
- Zona del profesor:
En la Zona del profesor podemos encontrar información interesante sobre la estructura y contenidos. Además aparecen las soluciones a los "Test" y a los "Ejercicios para imprimir".
Las actividades que se plantean a los alumnos/as son bastante entretenidas y fáciles de manejar
Este recurso que aparece en Averroes me parece interesantísimo para trabajar muchos de los conceptos matemáticos que se ven en 5º y 6º de Primaria.
Hay 2 apartados: uno referido a medidas donde se incluyen subapartados donde se trabajan la longitud, superficie, volumen, capacidad, peso y masa. El segundo subapartado está referido a fracciones y decimales. Aquí podemos trabajar las fracciones, los decimales, el euro y los porcentajes.
Cada apartado lleva al menú de la actividad. En cada uno aparecen:
La pantalla de menú general da acceso a:
- Actividades y Juegos:
Las Actividades son la parte principal del programa. Se presentan 4 actividades. En cada una de ellas figura:
-un apartado con los contenidos que se contemplan en la actividad,
-2 propuestas de trabajo para el alumno y,
-los apartados de la práctica.
Además de la actividades el alumno tiene 2 juegos (de estimación de medidas) para disfrutar aprendiendo.
Los Test permiten valorar el progreso en el aprendizaje. Hay un test para realizar al acabar cada una de las actividades propuestas. En cada uno de ellos se hacen 15 preguntas.
- Ejercicios:
Los Ejercicios para imprimir facilitan el trabajo complementario. Son ejecicios de papel y lápiz que enriquecen y complementan lo que se ha trabajado con el programa. Hay ejercicios para cada una de las actividades.
- Sabías que:
El apartado Sabías que... presenta curiosidades que fomentan el interés de los estudiantes.
- Zona del profesor:
En la Zona del profesor podemos encontrar información interesante sobre la estructura y contenidos. Además aparecen las soluciones a los "Test" y a los "Ejercicios para imprimir".
Las actividades que se plantean a los alumnos/as son bastante entretenidas y fáciles de manejar
jueves, 22 de abril de 2010
martes, 6 de abril de 2010
PRACTICA 2.2,
Este es el enlace de la práctica 2.2.
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html
Este recurso es muy interesante para acercar al alumnado al mundo de las matemáticas.
Se presenta como un material atractivo y motivador. Su uso no es muy complicado y además ofrece una guía para el alumnado.
En bloques generales se trabaja:
- Números y operaciones (sistema de numeración decimal y operaciones básicas).
- Formas y orientación en el espacio (experimentación con formas y movimientos).
- Procesamiento de la información (presentada en forma de tablas, gráficos, imágenes estáticas y en movimiento, ...
- Resolución de problemas y retos.
- Medidas.
Además, algunas aplicaciones incluyen un botón de acceso a información detallada para profesores sobre el interés didáctico de las mismas o bien consideraciones metodológicas particulares.
Las actividades están diseñadas para que permitan un progreso autónomo o bien semidirigido.
Tiene un sistema de evaluación inmediata de lo que se ha realizado. De esta forma la información también puede ser seguida por el docente.
Algunas aplicaciones pueden ser realizadas en equipo.
El inconveniente es que no viene especificado el nivel de primaria de las distintas actividades. Por tanto será el docente el que valore que ejercicios necesita trabajar en su aula. Por otro lado, va a permitir trabajar a los alumnos/as según su nivel (si así es considerado por el docente).
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html
Este recurso es muy interesante para acercar al alumnado al mundo de las matemáticas.
Se presenta como un material atractivo y motivador. Su uso no es muy complicado y además ofrece una guía para el alumnado.
En bloques generales se trabaja:
- Números y operaciones (sistema de numeración decimal y operaciones básicas).
- Formas y orientación en el espacio (experimentación con formas y movimientos).
- Procesamiento de la información (presentada en forma de tablas, gráficos, imágenes estáticas y en movimiento, ...
- Resolución de problemas y retos.
- Medidas.
Además, algunas aplicaciones incluyen un botón de acceso a información detallada para profesores sobre el interés didáctico de las mismas o bien consideraciones metodológicas particulares.
Las actividades están diseñadas para que permitan un progreso autónomo o bien semidirigido.
Tiene un sistema de evaluación inmediata de lo que se ha realizado. De esta forma la información también puede ser seguida por el docente.
Algunas aplicaciones pueden ser realizadas en equipo.
El inconveniente es que no viene especificado el nivel de primaria de las distintas actividades. Por tanto será el docente el que valore que ejercicios necesita trabajar en su aula. Por otro lado, va a permitir trabajar a los alumnos/as según su nivel (si así es considerado por el docente).
jueves, 18 de marzo de 2010
PRACTICA 2.3
1º RECURSO
Recurso: APRENDER A ESTUDIAR
El proyecto Aprende a Estudiar persigue implicar a profesores, padres y alumnos en la realización de las tareas escolares y del estudio en casa. Se pretende "luchar" contra la pasividad y el desánimo que muestran muchos alumnos.
Con este recurso se pretende ayudar por un lado al alumno, organizando el estudio y el trabajo de forma efectiva ;y por otro a los padres, dándoles ideas y hábitos a seguir para llevar a cabo distintas técnicas de estudio. Intentamos que la motivación sea el punto de partida del trabajo del alumno, para incentivarles en la realización de las tareas escolares.
Adaptación
Este recurso está pensado más para los alumnos de secundaria y bachillerato pero se puede adaptar perfectamente para los alumnos del tercer ciclo de primaria que, será una toma de contacto y la base para potenciar hábitos de estudio en cursos posteriores.
Puede y debe ser utilizado tanto en el aula como en casa; tanto por el alumnado, como por los padres y por nosotros.De esta forma se irán sentando las bases para el trabajo en el posterior tramo educativo de los alumnos/as.
Área
Ofrece multitud de actividades prácticas y motivantes.
Es aplicable a todas las materias de currículo.
Programación Didáctica
Objetivos
Aprender técnicas de organización, tanto respecto al material de trabajo, como al horario (hábitos y tiempos de estudio y de descanso).
·Aprender técnicas de planificación de las actividades diarias, estableciendo prioridades y objetivos a corto y medio plazo.
·Aprender técnicas de estimulación de los procesos cognitivos de la atención, concentración y memoria.
·Aprender técnicas de estudio generales y aplicadas a cada asignatura .
Temporalización
Este recurso se trabajará durante todo el curso en los dos niveles del tercer ciclo.
Metodología
- Se mantendrá una reunión con los padres para establecer los objetivos y las técnicas de estudio a utilizar.En dicha reunión se les informará de esta página y de cómo deben de trabajar con sus hijos.
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
Esta página muestra los pasos a seguir para mejorar las técnicas de estudio
EvaluaciónEs fácil de utilizar. Y a la vez extenso: tiene 21 apartados (papiros).La web plantea multitud de actividades repartidas entre los distintos apartados encaminadas al desarrollo de los objetivos, habilidades, actitudes y procedimientos correspondientes. Además, en cada PAPIRO hay un sencillo TEST de autoevaluación que haremos con los alumnos.
2º RECURSO
Recurso: MAPA INTERACTIVO
Esta aplicación, creada por Francisco Barba Cosial, Carlos Abarca Fillat y Félix Vallés Calvo, proporciona mapas físicos y socioeconómicos de España dirigidos, fundamentalemente, a los alumnos de Educación Primaria, para el estudio del ámbito social.
Adaptación
Este recurso sería adecuado para el tercer ciclo de Primaria. Sobre todo para quinto en cuanto a la situación geográfica de las comunidades autónomas y sus capitales. para sexto en la iniciación a la geografía mundial y su repercusión sobre los descubrimientos.
Área
Este recurso es adecuado para la asignatura de Conocimiento del Medio, tanto para la parte de Geografía como de Historia.
Podría adaptarse también a la asignatura de Música ya que a la hora de trabajar las distintas Comunidades Autónomas, podrían conocer los distintos himnos de cada una.También podría adaptarse al área de Matemáticas en cuanto a trabajar con números grandes como distancias, superficies, poblaciones, etc.
Programación Didáctica
Objetivos
1.Conocer la actual situación territorial en comunidades autónomas.
2 Situar montañas,ríos, ...
3.Adquirir los conceptos básicos de la economía española.
4. Conocer los principales sectores económicos
5.Localizar España dentro del mapa mundial.
6.Saber localizar las cuencas en las dos vertientes.
7.Estudiar los distintos climas según regiones.
8.Observar la evolución del clima según la proximidad al mar y la altitud.
9.Localizar los distintos sectores económicos en España.
10. Promover y potenciar el conocimiento y respeto hacia otras comunidades.
11. Localizar la CCAA y sus capitales.
12. Localizar las capitales de las CCAA.
11. Localizar en un planisferio los Continentes.
12. Localizar en un planisferio los Mares y Océanos má importantes.
TemporalizaciónDedicaremos el tiempo necesario para estas actividades dentro de la quincena de nuestra unidad, siendo durante el primer trimestre su momento oportuno, para entender mejor la Historia y sus localizaciones que vienen después.
Metodología
Es un recurso muy válido para trabajar en la pizarra digital. Los alumnos irán saliendo y señalando en la pizarra lo que se les pida. También lo podemos hacer por grupos. Puede ser muy útil la enseñanza/aprendizaje entre los propios alumnos/as de los objetivos y contenidos propuestos. El intercambio de ideas, procedimientos... será fructífero.Usaremos fichas,en las cuales tengan que escribir los nombres de las capitales .
Usaremos fichas en las que tengan que escribir los nombres de ríos,montañas,cabos...
Realizaremos un gran puzle con cartulina de las Comunidades Autónomas de España y sus Capitales.
http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm
3º RECURSO
Recurso: EL VISUALIZADOR DE LOS DECIMALES
Esta aplicación, realizada por Juan Manuel Cortés Fernández, pretende ser una ayuda para los alumnos de Matemáticas de 5º y 6º de Primaria. A través de sus propuestas interactivas podrán acercarse al mundo de los decimales, con la posibilidad de realizar diversos ejercicios, aprendiendo de forma lúdica y práctica.Adaptación
El recurso lo utilizaremas como introducción a los temas de números decimales y de fracciones.Se utiliza tal cual pinchando cada película cuando lo indique el concepto que tratemos en clase. Utilizaremos los ejercicios propuestos en cada bloque como repaso de lo aprendido.
Metodología
Este recurso lo usaremos como complemento a los conceptos que vayamos trabajando en clase. Por tanto, si se creyera conveniente se pueden volver a repetir las sesiones de aquellos conceptos que resulten mas complicados (tanto en clase como en casa).
Este recurso es ideal para la Pizarra Digital, en este caso trabajaremos en Gran Grupo.
También pueden utilizarse las actividades de forma individual en la clase o en sus casas como recordatorio de los temas tratados.
Área
Este recurso se utilizará dentro del Área de Matemáticas sobre todo aunque se puede relacionar con Conocimiento del Medio y su uso para resolver problemas de la vida cotidiana.
Programación Didáctica
Objetivos
- Adquirir el concepto de números decimales ,sus equivalencias, cómo se nombran, cómo se comparan, cómo se opera con ellos mediante la manipulación con las tic.- Asimilar el por qué de lo que hace y de cómo lo hace cuando trabaja con números decimales para que sean capaces de realizar con eficacia todos los problemas que se les planteen y que tengan que ver con la vida cotidiana.
- Conocer las fracciones decimales y su relación con los números decimales.- Comparar fracciones decimales.
- Utilizar y conocer recursos on-line.
Temporalización
En principio vamos a plantear que cada película se trabaje en una sesión, (como máximo en dos si el concepto a trabajar presentara más dificultad para el alumnado).
Evaluación
La evaluación la realizaremos dependiendo de cada tipo de actividad: ejercicios resueltos,ejercicios a resolver in situ o ejercicios con soluciones mágicas, donde se va poniendo la puntuación.
Recurso: APRENDER A ESTUDIAR
El proyecto Aprende a Estudiar persigue implicar a profesores, padres y alumnos en la realización de las tareas escolares y del estudio en casa. Se pretende "luchar" contra la pasividad y el desánimo que muestran muchos alumnos.
Con este recurso se pretende ayudar por un lado al alumno, organizando el estudio y el trabajo de forma efectiva ;y por otro a los padres, dándoles ideas y hábitos a seguir para llevar a cabo distintas técnicas de estudio. Intentamos que la motivación sea el punto de partida del trabajo del alumno, para incentivarles en la realización de las tareas escolares.
Adaptación
Este recurso está pensado más para los alumnos de secundaria y bachillerato pero se puede adaptar perfectamente para los alumnos del tercer ciclo de primaria que, será una toma de contacto y la base para potenciar hábitos de estudio en cursos posteriores.
Puede y debe ser utilizado tanto en el aula como en casa; tanto por el alumnado, como por los padres y por nosotros.De esta forma se irán sentando las bases para el trabajo en el posterior tramo educativo de los alumnos/as.
Área
Ofrece multitud de actividades prácticas y motivantes.
Es aplicable a todas las materias de currículo.
Programación Didáctica
Objetivos
Aprender técnicas de organización, tanto respecto al material de trabajo, como al horario (hábitos y tiempos de estudio y de descanso).
·Aprender técnicas de planificación de las actividades diarias, estableciendo prioridades y objetivos a corto y medio plazo.
·Aprender técnicas de estimulación de los procesos cognitivos de la atención, concentración y memoria.
·Aprender técnicas de estudio generales y aplicadas a cada asignatura .
Temporalización
Este recurso se trabajará durante todo el curso en los dos niveles del tercer ciclo.
Metodología
- Se mantendrá una reunión con los padres para establecer los objetivos y las técnicas de estudio a utilizar.En dicha reunión se les informará de esta página y de cómo deben de trabajar con sus hijos.
http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html
Esta página muestra los pasos a seguir para mejorar las técnicas de estudio
EvaluaciónEs fácil de utilizar. Y a la vez extenso: tiene 21 apartados (papiros).La web plantea multitud de actividades repartidas entre los distintos apartados encaminadas al desarrollo de los objetivos, habilidades, actitudes y procedimientos correspondientes. Además, en cada PAPIRO hay un sencillo TEST de autoevaluación que haremos con los alumnos.
2º RECURSO
Recurso: MAPA INTERACTIVO
Esta aplicación, creada por Francisco Barba Cosial, Carlos Abarca Fillat y Félix Vallés Calvo, proporciona mapas físicos y socioeconómicos de España dirigidos, fundamentalemente, a los alumnos de Educación Primaria, para el estudio del ámbito social.
Adaptación
Este recurso sería adecuado para el tercer ciclo de Primaria. Sobre todo para quinto en cuanto a la situación geográfica de las comunidades autónomas y sus capitales. para sexto en la iniciación a la geografía mundial y su repercusión sobre los descubrimientos.
Área
Este recurso es adecuado para la asignatura de Conocimiento del Medio, tanto para la parte de Geografía como de Historia.
Podría adaptarse también a la asignatura de Música ya que a la hora de trabajar las distintas Comunidades Autónomas, podrían conocer los distintos himnos de cada una.También podría adaptarse al área de Matemáticas en cuanto a trabajar con números grandes como distancias, superficies, poblaciones, etc.
Programación Didáctica
Objetivos
1.Conocer la actual situación territorial en comunidades autónomas.
2 Situar montañas,ríos, ...
3.Adquirir los conceptos básicos de la economía española.
4. Conocer los principales sectores económicos
5.Localizar España dentro del mapa mundial.
6.Saber localizar las cuencas en las dos vertientes.
7.Estudiar los distintos climas según regiones.
8.Observar la evolución del clima según la proximidad al mar y la altitud.
9.Localizar los distintos sectores económicos en España.
10. Promover y potenciar el conocimiento y respeto hacia otras comunidades.
11. Localizar la CCAA y sus capitales.
12. Localizar las capitales de las CCAA.
11. Localizar en un planisferio los Continentes.
12. Localizar en un planisferio los Mares y Océanos má importantes.
TemporalizaciónDedicaremos el tiempo necesario para estas actividades dentro de la quincena de nuestra unidad, siendo durante el primer trimestre su momento oportuno, para entender mejor la Historia y sus localizaciones que vienen después.
Metodología
Es un recurso muy válido para trabajar en la pizarra digital. Los alumnos irán saliendo y señalando en la pizarra lo que se les pida. También lo podemos hacer por grupos. Puede ser muy útil la enseñanza/aprendizaje entre los propios alumnos/as de los objetivos y contenidos propuestos. El intercambio de ideas, procedimientos... será fructífero.Usaremos fichas,en las cuales tengan que escribir los nombres de las capitales .
Usaremos fichas en las que tengan que escribir los nombres de ríos,montañas,cabos...
Realizaremos un gran puzle con cartulina de las Comunidades Autónomas de España y sus Capitales.
http://www.xtec.cat/~ealonso/flash/mapasflash.htm
3º RECURSO
Recurso: EL VISUALIZADOR DE LOS DECIMALES
Esta aplicación, realizada por Juan Manuel Cortés Fernández, pretende ser una ayuda para los alumnos de Matemáticas de 5º y 6º de Primaria. A través de sus propuestas interactivas podrán acercarse al mundo de los decimales, con la posibilidad de realizar diversos ejercicios, aprendiendo de forma lúdica y práctica.Adaptación
El recurso lo utilizaremas como introducción a los temas de números decimales y de fracciones.Se utiliza tal cual pinchando cada película cuando lo indique el concepto que tratemos en clase. Utilizaremos los ejercicios propuestos en cada bloque como repaso de lo aprendido.
Metodología
Este recurso lo usaremos como complemento a los conceptos que vayamos trabajando en clase. Por tanto, si se creyera conveniente se pueden volver a repetir las sesiones de aquellos conceptos que resulten mas complicados (tanto en clase como en casa).
Este recurso es ideal para la Pizarra Digital, en este caso trabajaremos en Gran Grupo.
También pueden utilizarse las actividades de forma individual en la clase o en sus casas como recordatorio de los temas tratados.
Área
Este recurso se utilizará dentro del Área de Matemáticas sobre todo aunque se puede relacionar con Conocimiento del Medio y su uso para resolver problemas de la vida cotidiana.
Programación Didáctica
Objetivos
- Adquirir el concepto de números decimales ,sus equivalencias, cómo se nombran, cómo se comparan, cómo se opera con ellos mediante la manipulación con las tic.- Asimilar el por qué de lo que hace y de cómo lo hace cuando trabaja con números decimales para que sean capaces de realizar con eficacia todos los problemas que se les planteen y que tengan que ver con la vida cotidiana.
- Conocer las fracciones decimales y su relación con los números decimales.- Comparar fracciones decimales.
- Utilizar y conocer recursos on-line.
Temporalización
En principio vamos a plantear que cada película se trabaje en una sesión, (como máximo en dos si el concepto a trabajar presentara más dificultad para el alumnado).
Evaluación
La evaluación la realizaremos dependiendo de cada tipo de actividad: ejercicios resueltos,ejercicios a resolver in situ o ejercicios con soluciones mágicas, donde se va poniendo la puntuación.
jueves, 11 de marzo de 2010
PRACTICA 1.3
Practica 1.3 Doc. compartido
ESTUDIO COMPARATIVO DE 3 RECURSOS DE LA MOCHILA DIGITAL
RECURSO: LAS PLANTAS
ADAPTACIÓN: Este tema lo vamos a trabajar en el tema ...5..... de conocimiento del medio como una actividad mas
METODOLOGÍA: Lo trabajaremos tanto en gran grupo,que haremos la exposición, como en pequeño grupo,que haremos un herbario
ÁREA: Conocimiento del Medio.
PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos
Conocer las plantas autoctonas de su entorno
Reconocer las propiedades curativas de las plantas.
Reconocer las partes de una planta.
Diferenciar plantas cultivadas de las plantas silvestres.
◦ Contenidos
Las partes de una planta.
Plantas curativas
Plantas cultivadas y plantas silvestres.
◦ Actividades.
Realizar una visita al entorno.
Traer a clase algunas muestras de plantas curativas.
Realización de un mural de las distintas partes de las plantas
Visita a una huerta.
◦ Recursos
Material fungible
Cuaderno de clase
Ordenador
Mochila digital
Internet
◦ Temporalización
Esta unidad didactica se va a llevar a cabo durante la primera quincena de diciembre.
◦ Evaluación (cómo se evaluará) y criterios de evaluación (qué se evaluará).
Se llevara a cabo una evaluación continua, mediante la observación diaria.
Realización de una prueba escrita.
Se valorará el nivel de participación e implicación del alumnado
RECURSO: EL AUTORRETRATO
ADAPTACIÓN: Este recurso lo vamos a incluir en el Tema..... de Educación Artística.
METODOLOGÍA : El alumnado trabajará el tema en pequeño grupo, buscando información y organizándola.En gran grupo se harán la puesta en común de las conclusiones y los debates.El trabajo en casa tambien es muy importante siendo sobre todo la reflexión de los documentos que se van aportando .Cada alumn@ realizará su propio autorretrato.
ÁREA: Ed Artística.
PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos:Conocer la vida y obra del autor.
Consultar recursos on-line, diccionarios,enciclopédias etc.
◦ Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales): Biografia y trayectoria artística de Velázquez
◦ Actividades.:Adaptaremos las preguntas al personaje y al nivel de los alumnos.
Averiguar en que periodo de la historia de España vivió Velázquez
◦ Recursos :Pondremos enlaces del tema en nuestro blog y algún video del autorretrato de Velázquez y otras obras suyas.
◦ Temporalización :Una quincena.
◦ Evaluación :Las fichas se puntuan según los datos aportados, por la contestación correcta de las preguntas ,se tendrá en cuenta la ortografia y la presntación.Se hará una exposición con los autorretratos.
RECURSO: NUMERACIÓN
ADAPTACIÓN: Este recurso lo vamos a introducir para trabajar parte del tema 1 dedicado a conocer los sistemas de numeración y comparándolos más concretamente con el sistema posicional.
METODOLOGÍA: Utlizaremos este recurso para iniciar el tema. Buscaremos información sobre algunos sistemas de numeración como el egipcio, romano, el posicional, ... e intentaremos hacer una comparativa entre ellos: signos que utilizan, como se usan y ejemplos. También se plantearan una serie de cuestiones a las que se intentarán resolover buscando la información en la red (gracias a los enlaces que encontramos en este recurso). El trabajo será una parte en el grupo-clase donde buscarán la información pertinente, resolveran las cuestiones planteadas y habrá una puesta en común. También habrá una parte de trabajo individual en el cuaderno de clase.
ÁREA: Matemáticas
PROGRAMACIÓN Y UNIDAD DIDÁCTICA:
◦ Objetivos:
* Conocer los algunos sistemas de numeración a lo largo de la Historia.
* Leer y escribir números en el sistema de numeración romano.
* Reconocer el valor posicional de cada cifra en números de hasta nueve cifras.
* Leer, escribir y descomponer números de hasta nueve cifras.
*Conocer recursos o-line.
◦ Contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
- Identificación de distintos sistemas de numeración.
- Lectura y escritura de números romanos.
- Identificación del valor posicional de las cifras de un número de hasta nueve cifras.
- Valora la utilidad de los números en situaciones reales y cotidianas.
- Uso adecuado de las nuevas tecnologías para buscar información.
◦ Actividades.
Las actividades que se plantean en este recurso como introducción a esta Unidad no están mal. Tal vez añadir la pregunta ¿Que es un sistema decimal?.
También realizaremos una tabla comparativa por grupos.
A parte se realizaran otras actividades que ayuden a completar los objetivos propuestos en esta Unidad.
◦ Recursos
- Ordenador pesonal del alumno/a.
- Libreta de clase.
- Información del blog de matemáticas (con sus correspondientes enlaces a los distintos temas).
◦ Temporalización
Esta Unidad Didáctica está prevista para la 1ª quincena de octubre.
◦ Evaluación (cómo se evaluará) y criterios de evaluación (qué se evaluará).
*Conoce algunos sistemas de numeración.
*Lee y escribe números romanos.
*Lee, escribe, descompone, compara y ordena números de hasta nueve cifras.
*Conoce y utiliza recursos on-line.Esta evaluación se llevará a cabo a través de la observación, de la puesta en común de los distintos grupos, del trabajo individual y cuestionarios.
jueves, 4 de marzo de 2010
TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS
Veamos algo sobre los triángulos, cuadriláteros y paralelogramos.
POLIGONOS
View more presentations from ROXANARUIZ.
LAS FIGURAS PLANAS
En este tema vamos a conocer los distintos tipos de polígonos, veremos la clasificación de triángulos, cuadriláteros y paralelogramos. Además reconoceremos los elementos de la circunferencia y el círculo. Finalmente trabajaremos sobre la simetría, traslación y semejanza.
Aquí os dejo un vídeo que nos servirá de introducción a los polígonos.
Aquí os dejo un vídeo que nos servirá de introducción a los polígonos.
Pincha sobre la siguiente imagen. Os llevara a una actividad de la mochila digital. ¿Que os parece empezar por un recorrido sobre la Historia de las Matemáticas?.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
